ÚLTIMA DICA PARA A PROVA DE 05/JULHO

Revisar estas NOÇÕES BÁSICAS, que servem para vocês comprenderem a ESTRUTURA dos ARGUMENTOS (está naquele material que eu passei para vocês nos primeiros dias de aula).

Argumentamos quando oferecemos razões (ou premissas) para justificar/provar/fundamentar uma tese (ou conclusão).

Tese (apenas uma): o que se procura justificar.

Razão (uma ou mais): o que justifica a tese.

Exemplo 1: O professor nos disse que a aula de Física será no turno da manhã ou no turno da noite. Acabei de verificar na direção da escola que não será no turno da noite. Logo, a aula de Física será no turno da manhã.

Razão 1: O professor nos disse que a aula de Física será no turno da manhã ou no turno da noite.

Razão 2: Acabei de verificar na direção da escola que não será no turno da noite.

Tese: Logo, a aula de Física será no turno da manhã.

Exemplo 2: O termo “terráqueo” engloba não somente os seres humanos, mas também plantas e animais não humanos, uma vez que o termo significa “pertencente ou habitante da terra”.

Razão: o termo “terráqueo” significa “pertencente ou habitante da terra”.

Razão oculta: Plantas, animais humanos e não humanos pertencem ou habitam a terra.

Tese: O termo “terráqueo” engloba não somente os seres humanos, mas também plantas e animais não humanos.

Indicadores

Tese/conclusão: no argumento acima a palavra “logo” aparece como um indicador de tese. Algumas palavras ou expressões que costumam assinalar a presença de uma tese são: portanto, logo, dessa forma, assim, consequentemente, o que prova que, conclui-se, segue-se, o que implica que, então, etc.

Razões/premissas: algumas palavras ou expressões que costumam assinalar a presença de razões são: porque, pois, uma vez que, segue-se do fato de que, a razão é que, já que, visto que, dado que, etc.

PROVA FINAL DIA 05/07/2012 - QUINTA-FEIRA PRÓXIMA

A prova e o tempo!

Pessoal, sei que muito provavelmente nesta quinta será período reduzido na escola, mas É TEMPO SUFICIENTE para vocês fazerem, já que na outra vez fizeram em aproximadamente 20min. Agora que vocês JÁ SABEM TUDO (aha!) vão fazer mais rápido ainda, creio eu! (rsrs...). Enfim.

GABARITO DO EXERCÍCIO 1 para ESTUDAR pra PROVA (que é muito similar a estes exercícios):

1) Leia as seguintes frases:

I- Ser senciente é todo aquele capaz de sentir dor e prazer.

II- Assim, pode-se afirmar que os animais não humanos são seres sencientes.

III - Os animais não humanos são capazes de sentir dor e prazer.

Assinale a alternativa correta:

a) A frase I é uma conclusão do que é afirmado nas frases II e III.

b) A frase II é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e III.

c) A frase III é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e II.

d) As frases não têm nenhuma relação entre si.


2) Leia o seguinte texto:

I- A astrologia pretender ser uma ciência, assim como a astronomia.

II- A utilização do método científico é imprescindível e decisivo no estabelecimento de um campo de estudo como ciência.

III- Para que a astrologia progrida e se estabeleça como ciência, deve utilizar o método científico.

Assinale a alternativa correta:

a) A frase I é uma conclusão do que é afirmado nas frases II e III.

b) A frase II é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e III.

c) A frase III é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e II.

d) As frases não têm nenhuma relação entre si.


3) Leia com atenção a afirmação que segue:

“Uma vez que a moralidade não é relativa, ela tem um caráter absoluto e universal. Assim, como algo que é independente dos costumes de cada um de nós, a moralidade é como uma baliza, que serve para julgar os atos de todos os seres humanos, independente do espaço e do tempo ao qual pertencem”.

A expressão “uma vez que”, em destaque no texto, indica que a frase a partir dela é:

a) uma razão que sustenta o argumento apresentado.

b) uma afirmação que não tem relação com o restante do texto.

c) a conclusão do argumento apresentado.

d) uma afirmação sobre a falta de moralidade na sociedade.


4) Leia o raciocínio abaixo:

I- Alguns cientistas defendem que ambas as hipóteses estão corretas e interligadas.

II- Assim, caso estes cientistas estejam certos, é plausível supor que este fenômeno, de ocorrência cíclica, foi acelerado em virtude da intervenção humana nas condições climáticas da terra.

III- O aquecimento global pode ser fruto de um fenômeno cíclico, portanto natural, que ocorre na terra, ou é fruto da intervenção humana nas condições climáticas.

Assinale a alternativa correta:

a) A frase I é uma conclusão do que é afirmado nas frases II e III.

b) A frase II é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e III.

c) A frase III é uma conclusão do que é afirmado nas frases I e II.

d) As frases não têm nenhuma relação entre si.


5. “Achamos injusto qualquer infração à regra de justiça. A regra de justiça determina que as pessoas sejam tratadas igualmente e que situações similares sejam resolvidas da mesma maneira. Dessa forma, o sentimento de alguém que é vítima de injustiça resulta, inicialmente, de uma comparação com outras pessoas que acredita serem iguais a ela e que foram de alguma forma favorecidas.”

A expressão “dessa forma”, em destaque no texto, indica que a frase a partir dela é:

a) uma razão que sustenta o argumento apresentado.

b) uma afirmação contra as pessoas que foram favorecidas.

c) a conclusão do argumento apresentado.

d) a afirmação de que as pessoas devem ser tratadas da mesma maneira.

GABARITO - Correção dos últimos exercícios

Como combinamos, estou enviando o gabarito (a correção) dos últimos exercícios que fizemos. Em função do pouco tempo que tivemos para trabalhar com este tipo específico de exercício, a identificação de premissa e conclusão em pequenos trechos, resolvi deixar este exercício sem nota. O teste de 05/07 sim, terá a nota maior.

CORREÇÃO

1) Se sabemos, por exemplo, que o sol é uma estrela, é porque acreditamos nisso. Se não acreditamos que
o sol é uma estrela, então também não podemos saber o que é. Logo, sem crença não há conhecimento. (Fonte: A Arte de Pensar, p.15 – adaptação)

P1. Sabemos (por exemplo, que o sol é uma estrela) porque acreditamos.
P2. Se não acreditamos (que o sol é uma estrela) não podemos saber o que é (o sol).
C3. Logo, sem crença não há conhecimento.

2) “Estou olhando para uma mesa e, apesar de eu acreditar que ela é toda da mesma cor, as partes que refletem a luz parecem muito mais brilhantes que as outras, e algumas partes parecem brancas por causa da luz refletida. Imaginemos a seguinte situação. Várias pessoas estão a olhar para esta mesa no mesmo momento. Assim, nenhuma vê exatamente a mesma distribuição de cores, pois nenhuma dessas pessoas pode ver a mesa exatamente do mesmo ponto de vista. Além disso, qualquer mudança de ponto de vista provoca alguma mudança no modo como a luz é refletida na mesa”.
(RUSSEL, 2008 – adaptação. (Fonte: http://criticanarede.com/fil_aparenciareal.html)

P1. Várias pessoas estão a olhar para uma mesa no mesmo momento.
P2. Nenhuma dessas pessoas pode ver a mesa exatamente do mesmo ponto de vista.
P3. Qualquer mudança de ponto de vista provoca alguma mudança no modo como a luz é refletida na mesa.
C. Logo, nenhuma pessoa vê exatamente a mesma distribuição de cores da mesa.

3) A crença é uma condição necessária para o conhecimento. Além disso, para haver conhecimento, aquilo que acreditamos tem de ser verdade. No entanto, podemos acreditar em coisas que são verdadeiras sem saber realmente que são verdadeiras. Logo, a crença verdadeira não é suficiente para o conhecimento. (Fonte: A Arte de Pensar)


P1. A crença é uma condição necessária para o conhecimento.
P2. Para haver conhecimento, aquilo que acreditamos tem de ser verdade.
P3. Podemos acreditar em coisas que são verdadeiras sem saber realmente que são verdadeiras.
C. Logo, a crença verdadeira não é suficiente para o conhecimento.

4) Ter boas razões para acreditar em algo não garante que a crença seja verdadeira. Por exemplo, João tem boas razões para acreditar que há leite na geladeira, pois ele viu nela uma caixa cheia ainda a pouco. Mas não há leite na geladeira, porque a mãe de João decidiu fazer um pudim com aquele leite, sem ele saber. (Fonte: A Arte de Pensar)

P1. João tem boas razões para acreditar que há leite na geladeira.
P2. Não há leite na geladeira.
C. Ter boas razões para acreditar em algo não garante que a crença seja verdadeira.